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大盘小学五年级数学日记10篇       ★★★
大盘小学五年级数学日记10篇
作者:蒋佩颖 等 文章来源:磐安教育 点击数: 更新时间:2016-5-13 8:59:36

20151225日星期五晴

 

作者:磐安县大盘镇中心小学五(2)班蒋佩颖

指导老师:施善庆

 

在一个皎洁安逸的傍晚,我和妈妈坐在院子里看着天空中的一轮明月,聊着天。忽然,妈妈说爸爸准备把厨房屋的金字墙重新粉刷一下,不知需要多少涂料。我连忙说:“我会算。”

妈妈打电话叫来爸爸,拿皮尺,我们一起测量起来。墙面下面是长方形,量出长6米,高7米,上面是三角形,高3米。我用数学课学过的面积计算公式计算:6×7+6×3÷2=51(平方米),每平方米用涂料0.5升,0.5×51=25.5升,至少需要涂料25.5升。

爸妈说我读书没白读了。我说“真的像施老师说的那样,数学在生活中无处不在啊,我们应该学以致用。”

 

施老师点评:

真棒!数学的确无处不在,它来之于生活,又用之于生活。能学以致用,你真的没白学了。

 

201638日星期二晴

  

作者:磐安县大盘镇中心小学五(1)班董雪筠

指导老师:施善庆

 

数学如同一盘扑朔迷离的棋,时而让人紧锁眉头,时而让人感受“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的欣喜。学好数学不一定要有高智商,但必须要有认真的态度。

星期六,妈妈去新华书店给我买了数学试卷让我做做。但我想这不是老师布置的作业,也不是真正考试的试卷,就很不以为然。我一边听着音乐,一边漫不经心地做着,还不时地玩玩手机。待听到妈妈的责骂了,还没做好几道题。我赶紧关掉音乐,丢开手机,静下心来做题。做好一份试题,姐姐帮我检查,查出了一道错题。姐姐还耐心地告诉我错在哪里,该怎样做才是。我似懂非懂地点点头。

数学是一门严谨的学科,不许出半点差错。我懂了,要学好数学必须有谦虚谨慎的态度,细致慎密的思维和一丝不苟的精神。题目是千变万化的,而方法总比问题多。只要主动探索,认真学习,学好数学自然就简单了。我们的施老师就是这样教导我们的。

 

施老师点评:

诚如你说的那样,数学是一门严谨的学科。学好数学一定要有谦虚谨慎的态度,细致缜密的思维和一丝不苟的精神。培养良好的学习习惯真的挺重要的。相信你,你会好好儿的。你是最棒的!

 

2016313日星期日阴

 

作者:磐安县大盘镇中心小学五(1)班陈智翔

指导老师:施善庆

阿姨家做木头生意,今天爸爸带我去阿姨家。我来到阿姨家木头堆存场,看见一堆一堆高矮不一的木头发呆。爸爸指着一堆木头说:这堆木头堆放很整齐,从底下一层起,每层少一根,你能知道共有多少根木头吗?我数了数底下一层是12根,最高一层是6根,共7层,我用梯形面积公式来计算:(12+6)×7÷2=63(根)。“哇,还真让你算对了。”爸爸笑着说。

数学知识并不止步于课本中,更多的数学存在于生活中。

 

施老师点评:

你在实践中真真切切地体会到了数学的价值与应用,体会到数学与生活的紧密联系,也体验到学习数学的乐趣。加油!学好数学,用好数学!

 

2016318日星期五阴

 

作者:磐安县大盘镇中心小学五(2)班马昀潇

指导老师:施善庆

 

放学回家,一进家门就看到爸爸新买了一台电冰箱。刚拆卸,大大的包装纸箱还放在墙角。想起刚刚学过长方体表面积的计算,我能计算这个包装纸箱的表面积。

我找来一个卷尺,量出纸箱的底长80厘米,宽60厘米,高160厘米,记录下来。然后列出算式计算:(80×60+60×160+80×160)×2=54400平方厘米,它的表面积是54400平方厘米,也就是做这个纸箱至少需要纸板54400平方厘米。

妈妈看了我的测量、计算的全过程,笑着说:“长本事了,会动手,会计算,真好!”

 

施老师点评:

你真长本事了!会动手操作,会正确计算,这就是数学。课堂上学会了,生活中应用了,这就是数学。

 

2016410日星期日小雨

 

作者:磐安县大盘镇中心小学五(1)班徐怀玉

指导老师:施善庆

 

今天,在家里做完作业想去开出电视看电视了。正想着去开机顶盒开关时,忽然脑袋瓜想起机顶盒不就是我们刚学过的长方体吗?机顶盒也占据一定的空间,它也有一定的体积,算算它的体积吧。

我马上找出尺子,量了起来。长24厘米,宽17厘米,高4厘米,一边量一边记录下来,。再按长方体的体积计算公式v=abh计算,24×17×4=1632立方厘米,机顶盒的体积大约是1632立方厘米。太好了,我算出来了。

数学知识在生活中无处不在,所以我们一定要好好学数学。

 

施老师点评:

学以之用,真好!亲身经历提出问题、分析问题、实践操作、观察记录、收集整理、得出结果的过程,就是科学研究的过程,在这其中获得了直接的实践经验,尝试、经历了基本科学方法和过程,在探究性活动中掌握了知识,发展了能力。

2016413日星期三晴

 

作者:磐安县大盘镇中心小学五(1)班俞佩奇

指导老师:施善庆

 

那天,我在家里削苹果吃。妈妈突然问我:“你知道怎么计算苹果的体积吗?”“那还不简单,我们刚学过测量不规则物体的体积的方法.把它放在水里,水面上升的体积就是苹果的体积。”我不假思索地回答。“那你去算算看呀!”妈妈对我说。“算就算。”我赌气地说。

我找来一个长2分米,宽1分米,高3分米的长方体容器,注入1分米深的水,把一个小苹果放入水中。可苹果却浮在水面上。

看来这样不行。经过一番思量,我想出了一个办法:我将一块石头和苹果绑在一起,把它们一块沉入水底,用尺子量了量,水面上涨了14厘米,于是我算出石头和苹果的体积一共是2.8立方分米。然后,我又把石头单独放入水中,水面涨高了6厘米,又算出石头的体积是1.2立方分米,再用它们一共的体积减去石头的体积就是苹果的体积,为1.6立方分米。

太棒了!妈妈朝我微笑着点了点头。我高兴的坐在沙发上津津有味地咀嚼着酸酸甜甜的苹果。妈妈为什么要我算苹果的体积呢?噢,妈妈是要我亲手实验一下,从实验中得出正确结论。

施老师点评:

在人的内心深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。遇到障碍时苦思冥想,有了眉目时喜悦自豪,使结果逐步完善,都很像科学家探索的经历。你妈妈也真是用心良苦,她在引导你成为一个科学家呢!

 

2016419日星期二晴

 

作者:磐安县大盘镇中心小学五(2)班孔凌

指导老师:施善庆

 

有一天,我正在教室做数学作业。然后,我遇到了一道数学题弄不懂,这道数学题目是:有一个长方体,横截面的面积是30平方厘米,宽是6厘米,求这个长方体的体积.我想:长方体的体积不是长乘宽乘高吗?为什么题目只给我们底面积和宽呢?我想了好久都不知道怎么做。于是,我就去问施老师了。
  施老师看了看题目,对我说,这个长方体可以换一个方向摆,那么横截面就是长方体的底面积,宽所表示的就是长方体的高了。这下子,我终于明白了如何去求这个长方体的体积。我真开心啊。
  后来,我遇见这样的题目再也不怕了。我用老师教我的方法,动手摆一摆,换个角度想一想,就能解决很多问题.我明白了一个道理:数学充满了奥秘,等待着我们去探索出来,好好的利用它们,破解出更大的难题和考验。数学的知识真是学无止境,我希望用最大的努力学好高深莫测的数学。

 

施老师点评:

数学就是要灵活运用,理论联系实际,掌握了数学知识,再加以巧妙灵活地应用,就能更好的让数学服务于我们。数学真奇妙,我们要好好学数学。

 

2016425日星期一小雨

 

作者:磐安县大盘镇中心小学五(2)班马红

指导老师:施善庆

 

又是一场数学单元测试。

我认真地看着试题,一道道题顺利做下去。哦!只剩下最后一道题了。这道题似乎具有一定的挑战性了。

试题是:如图1,密封的玻璃缸中水深3厘米。如果把这个玻璃缸按图2所示的样子放置,那么,缸中的水深应是多少厘米?

我看着图,思考着,拿起墨水盒按图示比划着,终于有了点眉目。

把图1玻璃缸变成图2玻璃缸的放置,里面的水的体积没有变,只是玻璃缸的底面变

了,使缸中的水深发生了变化。图1玻璃缸的底面积为8×6=48平方厘米,水的体积为48×3144立方厘米,图2玻璃缸的底面积为6×424平方厘米,那么高为144÷246厘米。即缸中的水深应是6厘米。

做完这道题,我长长地舒了口气。

 

施老师点评:

越有挑战性越能激发你的思维,是吗?换个角度想问题,是解决问题的好方法。遇到问题多思考,动动脑,动动手,就会感受到成功的喜悦。

 

2016430日星期日晴

 

作者:磐安县大盘镇中心小学五(1)班叶承安

指导老师:施善庆

 

今天,妈妈买了一大篮红苹果。

“这么多苹果,会有多少个呢?”我自言自语地说。妈妈叫我拿出5个分给家人,并告诉我:“你拿出的这5个苹果是这篮苹果总个数的,你能知道这篮苹果有多少个了吗?”我想了想,说:“简单,我们刚学过《分数除法(三)》用方程解决问题。”我先列出等量关系:苹果总个数×=5个苹果,再设这篮苹果共有X个,列出方程:X=5,解方程得X=35,即这篮苹果一共有35个。

真如施老师说的,数学来自于生活,又运用于生活。

施老师点评:

列方程解决问题,是日常生活中经常运用的数学。就是在问题情境中,探索、研究、寻求已知与未知之间的内在联系,建立数量之间的相等关系,即把日常语言抽象成数学语言(数量关系式),进而转换成符号语言(方程式)。在经历多次这样的活动后,你会逐步感受到方程与实际问题的联系,领会用方程解决问题的优势,提高解决问题的能力。

201653日星期二晴

 

作者:磐安县大盘镇中心小学五(2)班马俪芸

指导老师:施善庆

 

五一小长假的第一天下午,我正在看着《小学数学知识大全》,做着数学题时,被一道题卡住了:一次数学竞赛,参赛的学生数不足50人。结果的人获得一等奖,的人获二等奖。的人获三等奖,其余获得纪念奖。获得各奖项的各有多少人?我试着画线段图却不知总人数,查看《小学数学知识大全》又找不到相似的解题。

我思来想去,终于找到了一点眉目。763的最小公倍数是42,参赛总人数就是42人。那接下就容易了。获一等奖42×=6人,获二等奖42×=7人,获三等奖42×=14人,获纪念奖42×(1---=15.我算出来了,我开心、自豪地笑了。

在数学王国里,有着许多美妙无穷的小精灵。思考了,就发现了;思索了,就获得了。我们要好好学数学,在生活中用好数学。

 

施老师点评:

思考了,就发现了;思索了,就获得了。挺有哲理的。数学就需要思考,充分地经历体验,充分地进行数学思考,你会感受到思考的魅力,你会体会到成功的快乐,你会成为一个乐思考、会思考的人。

 


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